事例・導入実績 (学校)

今年度初開催となったこのイベントは、学校法人岩崎学園の専門学校7校が、それぞれの学びの特徴や、積極的に取り組んでいる産(官)学連携やインターンシップ、プロジェクト学習を通じて学んだ教育成果を一堂に会し発表するイベントである。 今回のコンセプトの一つとして「学生参加型」を掲げ、単に発表を見るだけでなく、当製品を使って発表に参加できるイベントとした。 各校の発表では、発表学生からの質問に対して観客学生が回答し、その回答を受けてプレゼンを進めるなど、一体感のある場を実現できた。 さらに、グランプリや準グランプリを決める得点の一部となる学生投票も当製品を用いて行い、投票結果を表示する際には大変な盛り上がりを見せた。（写真1,2） 検討当初は同時利用台数が多く、会場も広いため、うまくいくか不安もあったが、事前に当製品を借用してシミュレーションを行った事もあり、トラブルは一切発生しなかった。

教習最後の理解度チェック等に使用。今まで個別に教習生を指名し答えてもらったりしていたが、どの程度教習生が理解してるのかグラフで表示されるため把握しやすい。個別で指名されるのを嫌がる方もみえたが、その点このシステムなら問題なし。アンケートでも「ボタンを押す授業が楽しかった」等好評だった。今後はもっと画像や動画等を入れて使用し、こちらが一方的に話すだけの授業ではなく教習生全員が参加できるような双方向の授業ができたらと考えている。

地域の中学校の先生に高校の授業を参観してもらった際に当製品を使用した。授業内容が現代文（小説）の選択問題を解くものだったため、この製品の特徴を活かせると考えた。実際、リアルタイムに生徒の回答状況が分かり、誤答数の多い部分に集中的に説明の時間を割くことが出来た。生徒を指名する際に使った、ランダムに名前が出る機能も好評であり、参観者の中にも使用してみたいという意味があった。また、テレビ番組の早押しクイズに似ているところがあるためか、機器を扱う生徒も飲み込みが早く、授業をスムーズに進めることが出来た。

今後の活用及び運用方法ともに、潜在的な可能性は高いと考えられました。効果の高さの観点からは、まだ少ない使用回数で判断することは困難であるという前提ではありますが、個人的には高い効果が期待出来ると感じました。受講者の態度は、講義に対しても、小テストに対しても、いつもより集中していました。講義内容の理解度については、いつもより集中していたためもあり、やや高いように感じられましたが、実施した小テストでは、紙に鉛筆で記述する（選択式であっても、記述式であっても）場合とは異なり、自分の回答の修正が容易であることと、受講者が半数以上を占めていました。 幾つか解決すべく課題がありますが、使用経験の蓄積に伴い、改善することが可能であると期待しています。

予想以上に学生の反応は良かったと思います。実は、少なからず驚いています。

ICT活用教育として、私は様々な試みを実践しております。例えばケータイ授業なども実施していますが、ある側面においては、むしろケータイ以上の効果を発揮できることが実証されたように思います。良い意味で、ケータイ授業とクリッカー授業との差異（棲み分け）も見えてきました。「教育は一つではない」ように「教育手法も一つではない」という持論に、重要な事例が加わったと言って過言ではありません。

クリッカーを提供する業者と利用する教育現場との検討・改善を踏まえて、クリッカーの特徴を活かした教育手法の提案とともに、クリッカー活用教育が広く普及されていくこととなるでしょう。